“中國(guó)高等教育質(zhì)量的短板之一是績(jī)效評(píng)價(jià)不力，對(duì)教師評(píng)價(jià)‘重科研輕教學(xué)’的問(wèn)題，該如何解決?”今天（4月7日），教育部舉行的中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告首發(fā)新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一進(jìn)入記者提問(wèn)環(huán)節(jié)，第一個(gè)問(wèn)題便頗有些“火藥味兒”。

“全世界高等教育都存在如何解決科研和教學(xué)的矛盾問(wèn)題，大學(xué)第一職能是人才培養(yǎng)，如果大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高就沒(méi)有完成使命!”中國(guó)高等教育系列質(zhì)量報(bào)告主發(fā)布人、教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心主任吳巖對(duì)問(wèn)題絲毫不回避，他認(rèn)為，一流大學(xué)必須要有一流的本科教育。盡管教師有研究水平才能反哺教學(xué)，但不能用科研實(shí)力代替教學(xué)評(píng)價(jià)。

針對(duì)有媒體提出的高校畢業(yè)生就業(yè)崗位和專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高，是否源自專業(yè)設(shè)置滯后于社會(huì)需求的問(wèn)題，吳巖直言，專業(yè)設(shè)置滯后問(wèn)題在全球十分普遍，但專業(yè)是高等教育人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。他認(rèn)為，要解決這個(gè)問(wèn)題，基本專業(yè)評(píng)價(jià)要兜住底線，目前教育部在做專業(yè)設(shè)置的國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，希望使全國(guó)80%的專業(yè)能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)要著眼世界，“如果有一半專業(yè)能達(dá)到‘國(guó)際實(shí)質(zhì)等效’標(biāo)準(zhǔn)，就能和國(guó)際接軌”。

“‘中國(guó)制造2025’對(duì)中國(guó)工程教育提出新要求，那么要支撐中國(guó)制造在全球競(jìng)爭(zhēng)中勝出，工程教育還有哪些短板需要補(bǔ)齊?”有記者提問(wèn)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林表示，工科畢業(yè)生的能力短板不容忽視，要提高他們的創(chuàng)新能力，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平要有相應(yīng)支撐。除了大學(xué)深化人才培養(yǎng)改革，還要深化校企融合，企業(yè)要承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任，包括有組織、有經(jīng)費(fèi)保障地為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地、職后培養(yǎng)。

吳巖也表示，中國(guó)工程教育的主要短板是學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力偏弱，工程教育職業(yè)道德操守方面明顯偏弱，這是今后要解決的重要方向，但工程教育不能由高校自身包打天下，要主動(dòng)“回歸”工程，校企合作育人。

       新建本科院校的發(fā)展成為發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的另一個(gè)熱點(diǎn)。

在回答關(guān)于新建本科院校與教育公平的問(wèn)題時(shí)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元坦言，新建本科院校布局主要在非省會(huì)城市，有利于我國(guó)高等教育區(qū)域布局趨向合理。促進(jìn)公平的前提是發(fā)展，數(shù)量增加是基礎(chǔ)。新建本科院校的這種區(qū)域布局，使學(xué)校面向基層、偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)招生的數(shù)量顯著增加，對(duì)促進(jìn)教育公平起到了非常重要的作用。

創(chuàng)建“雙一流”是當(dāng)前中國(guó)高等教育的新使命，與世界名校的差距在哪里，怎么建設(shè)一流大學(xué)，是當(dāng)前大家尤為關(guān)切的問(wèn)題。鐘秉林表示，我國(guó)高等教育長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)在要內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。辦好高等教育沒(méi)有錢(qián)不行，但學(xué)校優(yōu)良的傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，必須長(zhǎng)期積累，不可能一蹴而就，用錢(qián)堆起來(lái)。